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            隨州技師學(xué)院堅持以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會為己任,確立了“適應(yīng)市場、多元辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟(jì)”的工作思路,積極構(gòu)建“四位一體”辦學(xué)模式,根據(jù)市場對人才的需求設(shè)置專業(yè),確定教學(xué)內(nèi)容。

            隨州技師學(xué)院以情商教育促德育

            來源:隨州技師學(xué)院  發(fā)布時間:2018-11-13 00:00:00  瀏覽:24842 次

             

                近日,隨州技師學(xué)院德育工作又增新亮點。自開學(xué)初,學(xué)院在遵循青少年身心發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生能力與主觀能動性的基礎(chǔ)上,由學(xué)工處著手在全院普及情商教育,組織開展《如何提高自己的情緒智商》主題講座,學(xué)院心理教師石小義主講。

             

                心理素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)和非智力因素的重要組成部分,相對智力因素來講,具有較大的可塑性和提升空間。學(xué)工處在常規(guī)教育的過程中,逐漸認(rèn)識到情商的說服力,且情商作為近年的熱門話題是一個很好的切入點。為了使這項工作更加富有成效,學(xué)工處放棄聘請社會上漸漸帶有商業(yè)氣息的專家講座,而是利用學(xué)工處自帶的德育陣地和心理輔導(dǎo)站的優(yōu)勢,主動潛心研討此項專題,由心理教師石小義牽頭擔(dān)任了此項任務(wù)。石老師做足功課,在參考學(xué)習(xí)大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己多年的教育經(jīng)驗和心理輔導(dǎo)經(jīng)驗,系統(tǒng)地開展各項活動。

             

             

             

             

               情智簡稱EQ,又稱情緒智慧、或情緒智力,由哈佛大學(xué)高曼教授在1995年出版的《EQ》一書首次提出,主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。后來,EQ逐漸成為人們的日常生活用語。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),EQ是決定人生成功的關(guān)鍵,對于工作成就而言,EQ的影響是IQ(智商)的兩倍,而且職位愈高,EQ對工作表現(xiàn)的影響就愈大。對于領(lǐng)導(dǎo)者來說,情商的影響力更為明顯。對于學(xué)校教育而言,將情商教育貫穿于傳統(tǒng)的德育工作,不僅是學(xué)生成長的需要,而且也會很好地解決德育工作中的難題,甚至對于防止打架斗毆,自殺自虐一類的工作,也能很好地吸收情商教育中“情緒自控”的精華。

             

             

             

             

             

               此次講座中,石小義老師以“生命”、“智商”、“情商”三大關(guān)鍵詞開場,讓同學(xué)們意識到“情商可助自己獲得幸福和成功”,即使是智商略遜的人如果擁有更高的情商指數(shù),也一樣能獲得幸福和成功;接著,就“如何培養(yǎng)情商,促使人的成長”,深入解讀了十八項情商所指,即“十八般武藝”,引導(dǎo)同學(xué)們對照“十八般武藝”正確認(rèn)識自己,并妥善管理自己的情緒,提高情商指數(shù)。講座重在傳授培養(yǎng)高情商所必備的情感技能、思維技能和社會技能,這些技能的掌握將青少年更具責(zé)任感、更自信、更受歡迎、更具解決人際問題的積極策略。

             

                  石老師多用講故事形式將這些抽象的內(nèi)容做出闡述,深入淺出,同學(xué)們靜靜地聆聽。未來成功的職業(yè)者不僅需要工作技能,更需要的是自信、勇氣、理解、樂觀、激勵和人際關(guān)系等等。這些都是EQ的內(nèi)容,是可以通過學(xué)習(xí)和努力得以提升的。

             

               在講座的最后,石老師送給了同學(xué)們一份大禮------一件“心理防彈衣”,讓同學(xué)們有了控制自己情緒,防范憤怒、后悔、悲傷等負(fù)能量的法寶。

            (學(xué)工處 謝琳)

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